YH-retro 2 okt

Nuläge i oktober – studenternas situation

Livesändningen inleds med en reflektion över var utbildningarna befinner sig i början på oktober. De flesta klasser startade för ungefär en månad sedan och nu börjar "lunket" – perioden där semestern är bortglömd och vardagen är igång. En central källa till stress hos både studerande och personal är LIA, där många studerande känner oro och detta präglar stämningen.

Samtidigt är detta en viktig period för gruppdynamik. Nu börjar de studerande lära känna varandra bättre och klassrepresentanter har valts. Det diskuteras att grunden för resten av utbildningen läggs just nu – om det går fel i detta skede brukar problemen fortsätta genom hela utbildningen.

Nya regelverk och myndighetens kommunikation

Myndigheten har publicerat information om det förändrade regelverket som kom den 31 juli, strax innan semestern. Nu har de sammanfattat de nya kraven och annonserat webbinarier för den som vill fördjupa sig. Det mest centrala kravet är att ansökningsomgången som skickas in våren 2027 kommer att kräva 25 procent LIA på programmen, även om det nämndes att det kan finnas vissa undantag.

Det diskuteras att många ledningsgrupper ännu inte hunnit uppdatera sina arbetsordningar efter den nya förordningen. Ett konkret exempel är att arbetsordningar fortfarande säger att ledningsgrupper ska utfärda examina, trots att den nya förordningen inte längre anger detta som en uppgift. Detta ses som naturligt eftersom informationen kom precis innan semestern och uppstarten har varit intensiv.

Deltagarna betonar vikten av att alltid gå tillbaka till källorna – förordningen och lagen – istället för att anta att man vet hur saker fungerar. Det tar inte lång tid att söka igenom förordningen för att kontrollera vad som faktiskt står där.

Myndighetens dialog med anordnare

Det noteras att myndigheten alltmer uttrycker sig som att Yrkesskoleförbundet och Almega Utbildningsföretagen är "anordnarnas representanter". Dessa två frivilliga organisationer organiserar tillsammans kanske 80 procent av alla anordnare, men de representerar inte formellt alla.

Myndigheten försöker förenkla dialogen genom att ta den framförallt via dessa två grupperingar, men genomför samtidigt webbinarier och andra aktiviteter för att nå enskilda anordnare.

Ett exempel som tas upp är myndighetens frukostmöte för arbetslivsrepresentanter i Västerås den 6 oktober. Det ifrågasätts om detta format är effektivt – kommer arbetslivet att lägga tid på att ta sig fysiskt till Västerås för två timmar? Troligen blir det en pytteliten grupp, kanske främst de som redan är i närområdet. Det finns dock möjlighet att delta via livesändning, vilket ökar tillgängligheten.

Ledningsgruppens förändrade ansvar

Den nya förordningen har flyttat ledningsgruppens roll från att "följa" det systematiska kvalitetsarbetet till att "ha ansvar för" det. Ordvalet har blivit tyngre och betoningen på ledningsgruppens aktiva arbete med kvalitetsfrågor har ökat.

Detta har lett till diskussioner i ledningsgrupper om vilka nyckeltal som verkligen spelar roll. Om ledningsgruppen ska kunna arbeta strategiskt behöver de se rätt indikatorer, inte göra allt operativt arbete. I en ledningsgrupp kom förslaget att istället för slututvärdering av kurser använda tre frågor som ställs oftare och presenteras i en dashboard för kontinuerlig uppföljning.

En spännande dynamik som kommer att uppstå är att olika ledningsgrupper kan ha olika behov och önskemål. Det systematiska kvalitetsarbetet kan i grunden vara gemensamt hos en anordnare, men ledningsgrupper kan vilja ha olika rapporter, se olika nyckeltal och ha olika tillgänglighet till information.

Samtidigt går myndigheten mot att kvalitetsgranska hela anordnaren, med nya möjligheter att hitta oseriösa aktörer. Detta skapar en intressant spänning mellan centraliserad granskning och decentraliserade kvalitetsbehov.

Datadriven kvalitetsarbete och nyckeltal

Det finns en stark tilltro till mer datadriven kvalitetsarbete. Diskussionen landar i att en anordnare kan ha 25 intressanta nyckeltal, men kanske 22 av dem kommer att vara "gröna" (inom normalvärden) hela tiden. Dessa kan samlas in automatiskt – till exempel svarsfrekvens på utvärderingar – och om de ligger på eller över målnivån behöver de inte diskuteras på ledningsgruppsmöten.

Istället behöver utbildningsledaren identifiera nyckeltalen några veckor före ledningsgruppsmötet, hitta de som är "röda" och ta fram mer information så att ledningsgruppen kan diskutera dem fördjupat. Utan detta fokus blir det kaos att försöka prata om varenda detalj i utbildningen.

Det finns potential att automatisera mycket av datainsamlingen genom att suga in information från olika system. Här tros många anordnare ha en bit kvar att gå i sin datahantering.

Alternativ till traditionella kursutvärderingar

Istället för att bara förlita sig på kursutvärderingar diskuteras andra indikatorer som kan vara kvalitetsdrivande. Närvaro är ett exempel – även om det inte finns närvaroplikt kan man räkna hur många som är med på varje lektion. Detta kan vara en enkel siffra, till och med en uppskattning från utbildaren, som visar trender över tid. För en utbildning på plats skulle man till och med kunna ha en räknare vid dörren.

Andra exempel är hur många som lämnat in en uppgift i tid, hur många sökande som finns ett visst antal veckor före start jämfört med tidigare omgångar – små siffror som snabbt kan hämtas från system och visa om utvecklingen går åt rätt eller fel håll.

När AI finns tillgänglig ifrågasätts behovet av så många sifferskalor i kursutvärderingar. Istället kan man använda mer fritext där studerande beskriver vad som fungerar bra eller vad som behöver förbättras, och sedan låta AI sammanfatta insikterna. Detta kan ge mer kvalitativa och träffsäkra insikter än traditionella ett-till-fem-skalor, där olika personer kan mena samma sak trots olika siffror.

Det är också viktigare att studerande reflekterar över sin situation än att de bara agerar utåt om den. Reflektion ger mer värdefull information.

Ett verktyg som nämndes är Replik, där det finns funktionalitet för mer ordmålsfrågor och snabba insikter samtidigt som dataanalys kan göras.

Gruppdynamik i klasserna

Ett konkret exempel tas upp där en klass är missnöjd med sin lärare. Situationen illustrerar att det klassen initialt uttrycker ofta inte är vad de egentligen känner eller tänker – de har inte reflekterat klart. Det första lagret av feedback tenderar att vara lite provocerande frågor till läraren snarare än djupgående reflektion över vad som verkligen skaver.

Dessutom uppstår ofta en "vi mot dem"-dynamik där det finns en liten grupp som känner empati med läraren och tycker att resten är elaka. Här behövs djupare reflekterande samtal för att förstå vad som verkligen behöver åtgärdas.

Detta kopplas tillbaka till periodens karaktär: gruppdynamiken börjar röra på sig nu i början på oktober. Informella ledare testar sin kraft och det kan uppstå spänningar mellan formella klassrepresentanter och informella ledare.

De första tio veckorna utgör en enhet där mycket av gruppdynamiken sätts. Helst vill man att detta stabiliseras tidigt, kanske vecka två, men många klasser är nu fyra till sex veckor in. Julen brukar sedan medföra en kraschas när det blir mörkt, kallt och de jobbigaste kurserna kommer. Därför är det värdefullt om man kan arbeta igenom grupprocesserna under de första tio veckorna för att få längre tid med en stabil klass.

När sådant här börjar bubbla upp fyra till sex veckor in finns det åtminstone något konkret att jobba med. Men då är det viktigt att ha ordentligt underlag för kvalitetsarbetet – annars riskerar man drastiska åtgärder som att byta ut utbildare, vilket sällan ger önskat resultat.

YH-forum i november

Avslutningsvis påminns lyssnarna om att YH-forum närmar sig, med preliminärt datum 12-13 november. Det kommer att finnas livesändningar därifrån och lyssnare uppmuntras att anmäla sig och skicka in förslag på vad de vill att programledarna ska ta upp.

God morgon och välkomna till IH Retro. Det är fredag igen, vi var live förra veckan så det har gått en vecka sedan sist. Och det är ju, det är nu lunket börjar tror jag för de flesta. Alltså de flesta startade upp klasser för en månad sedan, nu är man igång, man har glömt att man hade semester, och så börjar man bli stressad över LIA, för att alla studerande är stressade över LIA.

Det är nog det de flesta känner igen sig i, så här i början på oktober. Det brukar vara den. Jag tror inte utbildningsledarna är jättestressade över det, men... Det är LIA, tror jag. Jättemycket LIA i huvudet hos alla. Det skulle jag gissa. Däremot, men det är också kanske bra att komma igång i lunken, jag tänker att de studerande...

Nu också börjar liksom lära känna varann lite. Det kan börja röra på sig i leden. Vem blev klassrepresentant? Är den bra? för den klassens talande eller sin egen. Det sätts ju ganska mycket grund nu. för att sen få en bra utbildning tillsammans. Och den är väldigt viktig på något sätt. Går det fel nu så brukar det vara fel sen.

Det är ganska tydligt.

Ja, vi konstaterar väl att det inte är jättemycket nyhetssvep, myndigheten har publicerat en nyhet eller artikel, vad kallar de den, det formatet av nyheter, nyheterummet var det, om... om det här förändrade regelverket vi fick den 31 juli, det kom ju väldigt snabba besked där innan semestern. Och nu har ju de publicerat lite sin...

Summering av vad de nya kraven är och annonserat ut lite webbinarier och sånt för den som vill bli mer insatt i det här. Jag har inte kollat jättenoga på all den här datum och informationen men det tydligaste grejen är väl också att de nu betonar att ansökningsomgången som skickas in i våren så kommer det ju vara krav på 25 procents lia och det har ju vi pratat om tidigare.

På programmen, ja. på programmet, ja precis, det jag har inskickat där. Men de har också skrivit någonting om med vissa undantag eller sånt. Jag läste något när jag snabbläste den där, så jag vet inte om det kan finnas undantag på det. Det får vi se, det kommer komma nya. Jo men det kan det nog, det kan det nog. Det finns ju de som inte haft någon lea allt. Nej, men eftersom den nya förordningen säger att vi måste ha det så vet jag inte hur man kan göra någonting på det. De ska göra någon revision av föreskrifter och sånt också, så det kommer väl massa sådana regeluppdateringar här under det närmaste halvåret, året, tänker jag.

Men det här var liksom första egentligen uttalandet, för jag har ju också reagerat lite på det, vi pratade om det på när jag gör det. Det var lite ganska tyst när det kom en ny. Jag har ju suttit och dragit i en massa ledningsgrupper. Det är arbetsordningar, man har kanske haft sitt första möte nu efter. Och sen så står det kvar i arbetsordningar att man ska utfärda examen. Men det ska vi inte enligt den ledningsgruppen ska vi inte utfärda examen, det är nya.

Så det är mycket så här, jag tror att det är helt okej att man inte har hunnit i kapp. Jag tror liksom att ingen blir arg på det. Men det var en sån, jag satt med i ett ledningsgruppsmöte där jag är arbetslivsrepresentant. Och då var jag så här, kan vi utfärda examen till den här? Jag bara, ja men det kan vi ju men vi kan också bara strunta i den här punkten. För nu har vi ju en ny förordning där vi inte ska göra det längre. Men det är ju kul att vi får vara med och ta beslut om det.

Men då blir det ju mer för att det är roligt. Och jag tror liksom inte det har hunnit zippra in. För det kom verkligen precis när semester har varit semester. Och sen har man så fullt i uppstarten så att liksom justera på alla ställen. Men det är ju inte hela världen att ledningsgruppen också säger ja att lämna examen.

Det är ju liksom ingen skadad skedd för att man gör så. Sen tycker inte jag det står heller så här solklart rakt ut. Det här behöver inte ledningsgruppen göra längre. Nej, och det är därför jag känner att... Det står inte så det är väldigt otydligt. Jag vet inte hur det skulle komma att det här informationsmaterialet från myndigheten, det är bra att vi får en nyhet nu om att det kommer komma mer information men det är också så att vi får en nyhet sista september om något som hände första juli och den säger bara så har det kommit sedan och det...

Det är ju också för att även myndigheten fick det här väldigt plötsligt. Det var väl förmodligen för att vi gick mot val och regeringen ville beta av en massa saker innan. Då passar man på att dra igenom en massa såna här föreskrivningar. Järnan är morgontrött känner jag, förordningen innan, inte föreskrifterna, de tar ju myndigheten, förordningen innan liksom valspurten kommer igång, så jag tror det händer väldigt plötsligt är väl poängen och därför kommer det nog komma tydligare information, men vi har sagt det tidigare, ett starkt uppmaning är

Som alltid när man tänker, jag vet hur det här funkar, det har alltid varit så här, gå in och kolla. Det tar inte jättelång tid att söka igenom lite i förordningen, ibland i lagen men oftast i förordningen, och kolla, vad står det nu? Nu ska jag göra en arbetsomgång till ledningsgruppen, då kan man gå till ledningsgruppstidernas förordning och kolla vad står det där att de har för ansvar och så kan man ju liksom gå på det, men det är bra att gå tillbaka till källorna.

Ja, det är det verkligen. Jag har en annan sak som jag har sett, som jag vet inte om du håller med om. I de här nyheterna som kom nu så säger myndigheten att nu har vi träffats anordnarnas representanter. skriver myndigheten någonstans och då menar de Yrkesskoleförbundet och Almega.

Utbildningsföretagen? Ja, det måste ju vara det. Utbildningsföretagen. Ja, men det är ju för de personerna på bild, sådär. Och det är ju ganska intressant. Det har inte varit så tydligt uttalande att de tycker att de är... representanterna för alla anordnare, vilket de kanske inte är. Det är två frivilliga organisationer att vara med i, så jag tror myndighetens förhållningssätt är väl ändå här har vi två stora grupperingar, tillsammans organiserar de kanske typ 80% av alla anordnare.

Jag tror inte de organiserar mer än 80% ihop. Jag vet faktiskt inte, men de ligger väl på organiserade genom de två. Sen är det ju inte säkert att alla som är medlemmar i de här har gett massa inspel. De är ju duktiga på att ta in inspel från medlemmarna men alla kanske inte heller lägger tid på att ge det inspelet. Så överlag är det ju...

Jag tycker inte det är något fel utan jag bara tycker att det har blivit mer och mer så myndigheten uttrycker sig mot de här två. Ja, och jag tror inte de två grupperingarna egentligen, varken Nyhetsutbildningsförbundet eller Mega utbildningsföretagen känner att de ska vara den enda kontaktpunkten. De försöker ju inte på något sätt, de vill ju att alla anordnare ska prata med myndigheten.

Men jag tror myndigheten försöker ibland att förenkla dialogen med anordnarna genom att ta den framförallt där. Men sedan gör de ju en hel del webbinarier och annat för att bjuda in enskilda anordnare. Ja, de är ju ganska bra på att... Nej, nej, det är inget problem. Det var bara något jag har känt hur de uttrycker sig, att det mer och mer är, det här är de här två grupperingen. Och på tal om det här med att myndigheten inte bjuder in till saker så...

Jag har gått och gubblat lite grann på den här, det finns ju en träff, det måste vara nästa vecka då, 6 oktober är den, där arbetslivets representanter får komma till Västerås och liksom... Ja, jag vet inte ens vad de har skrivit där man får ut det där, men jag har ju fått inbjudanden som jag sitter i lite ledningsgrupper och sånt där också. Och där funderar jag på...

Funkar det? Lägger arbetslivet den tiden på att ta sig fysiskt till Västerås för att lyssna på myndigheterna? Är det effektivt för dem? Du får väl åka och titta? Ja, nu måste jag nästan kolla om jag har tid i kalendern, jag tror inte jag har det. Jag tycker det är ett kul initiativ, det är två timmar frukost i Västerås för arbetslivsrepresentanter, det måste ju bli en pytteliten klick, det måste ju vara de som är arbetslivsrepresentanter typ i Västerås som har tid att göra det här.

Eller blir det de vanliga representanterna från branschorganisationer? Mestadels från bygg. Det var lite på samma tema när man ska ha en sån dialog. Alla arbetslivsrepresentanter i alla ledningsgrupper på alla utbildningar skulle orka vara med och bidra med saker ändå. Men vad skapar man för forum och vilka får man med sig då vid de här tillfällena?

Fördom, fördom, jättefördom, men jag kan tänka mig att de kämpar lika mycket som alla annorlunda gör med sina ledningsgrupper. Nu säger några, våra ledningsgrupper funkar jättebra. Ja, det gör de. Men det är många som inte funkar jättebra. Och även om ledningsgrupper funkar bra så är de ju bräckliga.

Jag har ju sett riktigt bra ledningsgrupper falla samman för att man tappar en eller två personer och så byter man kanske en utbildningsledare och så har man liksom tappat flowet. Så man måste vara på toa, även om man har en bra ledningsgrupp så måste man ju fortsätta.

fortsätta vara på tå, annars så faller den ihop liksom. Nej, men nu blev jag nyfiken också på att ta reda på vilket datum det är. Ja, men det är sjätte. 6 oktober, så det måste ju vara nästa vecka, nästa vecka. Ja, men det är en sänds live-saga då också, så man kan titta på en live-sändning. Så man måste inte vara där, så det var ju mer tillgänglighet.

Skicka över länken till mig. Det är min litens kalendari också, men du får den med. Okej. Jag fixar. Den har väl gått lite under radarn. De utskicken har ju framförallt gått till de som sitter i ledningsgrupper. Men lite på samma tema då också så tänker jag att...

Utifrån den nya förordningen, där också det är en ledningsgrupp som har fångat upp att det är en ny förordning, så har ju kraven på ledningsgruppen flyttat lite från att, jag kommer inte ihåg hur gammal formledningen var, liksom, följa det systematiska kvalitetsarbetet, eller det var inte följa, det var lite mjukare ord, och nu är det ju mer liksom, typ, ha ansvar för det. Alltså man har liksom flyttat mer ordvalsmässigt så är det lite tyngre betoning på att ledningsgruppen verkligen ska jobba med den systematiska kvalitén, så.

Sen det operativa kommer ju ändå anordnaren göra, det kommer ju inte ledningsgruppen ha tid med, men då hade vi väldigt bra diskussioner om det kring ja, men vad är det för nyckeltal och vilka liksom Vilka nyckeltal spelar egentligen roll? Alltså om man ska sitta högst upp i ledningen och inte göra hela arbetet, inte ha all dialog och göra allting inåt i den här, vad behöver man se för indikatorer? Och det var ganska spännande. Jag tror att många ledningsgrupper har sådana dialoger, men jag tror också att många missar dem.

Och så går man bara på de här, för vi började ju med så här, ja men vi har ju till exempel haft låg svarsfrekvens på kursutvärderingar. Och då kommer den här spännande dialogen om, slutet med de här frågorna och ledningsgruppen var tillsammans helt överens om vi vill inte ha en slut utvärdering på kursen. Vi vill ha typ tre frågor. Vi vill ha dem oftare och så vill vi se det här i en dashboard så vi vet hela tiden hur det går. Sådant som vi har pratat om tidigare, men inte ens jag som lyfter det, det var en annan i ledningsgruppen som lyfter det.

Och då är jag så här, där blir det ju spännande nu om ledningsgruppen har mer ansvar för de här sakerna. Hur kommer anordnaren behöva göra olika på olika utbildningar för att det systematiska kvalitetsarbetet kan i grunden vara samma. Men ledningsgruppen är ju.

olika beställningar och det där kommer bli en spännande dynamik att följa, tycker jag, för man kommer vilja ha olika kopior, man kommer vilja se olika saker och man kommer vilja ha olika tillgängligheter i den här informationen också och det kanske är bra.

Men å andra sidan så går ju också myndigheten lite åt att man ska kvalitetsgranska hela anordnaren. De har ju fått den här nya utredningen genom att kunna hitta oseriösa aktörer och så. Så å ena ändan så ska vi försöka se om hela anordnaren sköter, så å andra sidan så ska

får bestämma mer och de är flera olika så att det här kommer bli en kul bild av att det här kan bli lite roligt stök de närmaste åren. Ja, men jag tänker, det blir ju en bra diskussion. då om vilket av det systematiska kvalitetsarbetet som kan vara lika hos en anordnare som ligger hos anordnare, hur ska det se ut?

Ja, ja, det är en del som säger att det här är vad ledningsgruppen tycker. Jag tycker inte det. Det bör bli krångligt, men det är lätt att blanda ihop det för män. Inom många projekt som jag är ute i, rådgivare och verksamhetsutvecklare, där är det ju att man blandar ihop alla processer. Det är det som blir liksom någon sorts kaos direkt för att man inte kan hålla isär dem.

Och så länge man kan hålla isär de här två, allt gemensamt i det systematiska kvalitetsarbetet som annorlunda har och sedan addera det som är speciellt för varje utbildning, då blir det ju riktigt fint. Jag har ju hållit en massa kurser i och jobbat som konsult inom just mätning eller business intelligence, dataanalys och sånt där. Och jag ser framför mig också, jag föreslog det i den här ledningsgruppen, att jag tror att vi kommer, vi kanske inte hittar dem på det här mötet, men jag tror att vi kommer att ha 25 nyckeltal som är intressanta, men liksom

22 utav dem kommer att vara gröna hela tiden. Alltså, de kommer att ligga runt normalvärdet. Och då är det så här, det är väl jättebra om de här samlas in, för de mesta samlas nog in automatiskt. Alltså, typ svarsfrekvens samlas in automatiskt. Och då säger vi, men vi har ett mål på svarsfrekvens på 80 procent.

Då behöver vi inte prata om den, om den ligger på 80 procent eller högre. Eller liksom andra nöjdhetsgrejer och sånt. Det viktiga är ju att det görs innan ledningsgruppsmöten, så behöver man ju, om man ska bedriva ett, om ledningsgruppen ska kunna vara med och jobba med kvalitetsgrejerna,

Utbildningsledaren har identifierat nyckeltalen några veckor innan ledarskursmötet, hittat det som är på rött och tagit fram mer information om det. Så att det går att prata fördjupat om dem. Det kommer ju bli kaos om vi ska sitta och prata om varenda grej i utbildningen hela tiden.

Utan vi behöver ju liksom ha ett fokus hela tiden. Och där tror jag att många skolskolor har en bit kvar i sin datahantering. För jag tror att det blir massa merarbete. Men sånt här kan ju ske automatiserat. Allting kan ju sugas in i ett system. Och det tror jag att vi kommer att få jobba mer med. Ja, och jag har lekt med tanken en gång i tid, som jag kom på nu. Och det var att, om man säger att vi ska inte göra utvärderingar.

Alltså, vi ska hitta andra saker som är indikatorer, alltså som är kvalitetsdrivande, till exempel närvaro, alltså det är ingen närvaroplikt, men ändå att man tittar på hur många som har lämnat in. Man kan ju bara räkna hur många som var med på varje lektion också, det behöver bara vara en siffra beroende av vem. För det här gjorde jag med en anvårare nu, där läraren kom och indikerade att det verkar vara ganska få här.

Man kan ju inte bara ge en siffra varje dag, men idag var det 24, idag var det 29. För då kan vi ju se en trendlinje på ungefär hur många som var med på lektionerna. Skit i vem det var, det är kul att veta vem det var också, för då kan man ju ringa. Men bara den, och den kan ju vara en uppskattning av utbildaren också, det spelar ingen roll om den var 24 eller 25. Det är viktigt om det är 24 eller 25 eller om det är 30 eller 31, för det ger en skillnad. Och det finns ju andra saker som inte kräver att någon fyller in en arkät som vi faktiskt kan se.

går åt fel håll då tar man upp diskussionen och gör en akt i stället i sådana fall. För jag tänker på om man har en på plats utbildning med massor med. studerande i olika program och sånt, du kan ju ha en räknare vid dörren bara. Alltså hur många kom hit idag? Hur många var inte här idag? Alltså ha reda på sådana saker, för ser man att det där sjunker, ja men då har vi inte en platsutbildning på samma sätt som vi kanske önskar.

Så det är bara om man börjar tänka, hur ska jag få bort enkäterna? Hur ska jag få bort dem? Vad måste jag göra? Ja, vi har ju en kort dya, vi bedriver helt egen energi just nu liksom, och du tar ju massor av bra sådana nyckeltal som liksom, nu var det deadline, hur många hade lämnat in i tid? Alltså bara så här små siffror som vi snabbt får ut ur systemen. Ja, men så här många inskrivna, så här många procent har lämnat in i första tillfället, eller som vi gör med antagningsgrejen, eller du gör med antagningsgrejen, men nu är det så här många veckor kvar, så här många sökande har vi.

Hur ligger det mot tidigare omgångar med så här många veckor innan? Då behöver man inte gå in och göra kvalitativa undersökningar, man kan ju bara plocka lite data. som den ligger i systemen man har och se, går det här åt rätt eller fel håll? Och det är dit man behöver komma tror jag, till lite mer datadriven kvalitetsarbete. Och sen så kanske man, sen är det ju bättre att lägga den där tiden från enkäterna, är det bättre att lägga på ett klassmöte med klassen i ett samtalsform.

Och kanske typ transkribera det. Och sen ha en AI som plockar ut det viktigaste ur det. Och jag sa det på den här länskapsmötet också att jag tror att kursutvärderingar nu när AI finns, varför har vi så jäkla mycket sifferskalar? Alltså, vi kan ju ha fritext. Det går ju fritext och mycket mer. Vi har ju byggt ett verktyg i replik som liksom gör att vi kan ha mer ordmålsfrågor och grejer, snabba insäckningar och ändå få datainsikter. För det är så lätt att vi faller tillbaks på ja-nej-frågor eller ett-till-fem-skalor och sånt.

Och de säger egentligen inte så mycket. För en person som drar till en trea eller en fyra, de kan mena samma sak. Men om folk får skriva av sig med lite ord, vad är det som ska vi just nu? Eller vad är riktigt bra just nu? Och så kan vi ha AI som summerar ihop det.

det gör jättebra och väldigt träffsäkert, då kanske vi får mer kvalitativa insikter än vi får av siffrorskalen. Så att vi kanske måste ändra lite också hur vi gör utvärderingarna. Ja, och jag tänker att om vi får bort de här. Det där vill jag prata om förut också, att det är bättre om de studerande reflekterar på sin situation än att de...

än att de utåt agerar om sin situation. För då tycker jag att man får ut mycket mer värdefull information. Ja, och jag har haft en sådant ärd i veckan också med en klass som är missnöjd med sin lärare lite grann. Vi har gjort ett helt poddavsnitt av det här, har jag för mig.

Visst gjorde vi ett av, när klassen är missnöjd med... Ja, det gjorde vi, naturligtvis. Många år sedan. Men det här var också en sån här typisk... Och jag kände att jag kanske behövde gå in och stötta lite i den. För där är... Det klassen säger är inte vad de egentligen känner eller tänker. De har inte reflekterat klart. Man känner att det är det första nivån av information, där det mer är lite smått provocerande frågor till läraren, snarare än att verkligen gå på djupet till vad det är som skaver.

Så man behöver få igång reflektionen. Det blir mer den här vi-mot, det blir en sån här parter i det. Och det roliga i den är att det står ju också att många känner så här, men sen är det också en liten klick. En liten klick som känner väldigt mycket empati med läraren och känner att de andra är väldigt elak och där har vi också varit massa gånger och där vill man ju bara in djupare i det reflekterande samtalet så att vi får reda vad vi ska göra för de där frågorna eller vad vi ska göra.

Nej, och det handlar ju om det vi knyter upp på sig nu, för vi måste avsluta det här, tror jag. Men vad vi pratar om i början att tappar nu. Shit. Vi var på reflekterande frågor i klassen. Ja, just det. Att gruppdynamiken börjar röra på sig nu. Om du fattar uttrycket. Det gör ju det här nu. Och nu finns det lite sådana här informella ledare som testar sin kraft.

Och formella utsedda klassrepresentanter, kontra min formella, det blir väl i alla de här roliga klockorna som uppstår. Vi brukar prata om de första tio veckorna är ju liksom någon enhet där mycket sånt där börjar hända, liksom. Och man vill ju gärna att det händer typ vecka två, för man har ställt av det där tidigt, men nu är många fyra till sex veckor in.

Ja, men det brukar ju komma vid jul där någonstans. Ja, och där kommer ju först kraschen sen, för då blir det också mörkt och kallt och jobbigaste kurser kommer och det brukar ju vara mycket sånt. Men tänk att man vill igena mycket av de där fyrocyklarna som jag ska referera till under de första tio veckorna, för då får man ju längre tid av stabil klass, liksom.

Så jag gillar ju ändå när sånt här börjar bubbla fyra, sex veckor in, för då finns det ju någonting att jobba med. Men då gäller det ju att få, om man ska göra ett system... kvalitetsmässigt måste man ju ha någonting riktigt att gå på för annars är det lätt att det blir pajkastning och så ska man så här ta bort en utbildare eller alltså man ska göra så här drastiskt gåtigheter och de brukar ju aldrig ge resultat utan det är ju ja.

Nej, men vi är väldigt glada för det här. Ja, det får vara bra nu. Som vanligt, höra av er med frågor, kommentarer, om något ni vill att vi tittar upp. Och jag tycker vi bara ska skicka er en reminder om att det är IH-forum ganska snart. Jag minns inte exakt datum, mitten på november 12-13 eller något sånt där.

Anmäl er. Anmäl er om ni inte gjort det. Och sen så kommer vi att viva en massa live därifrån och sånt också. Så även där skicka med om det är något speciellt ni vill att vi... Det kommer väl att vara A i tema, tror jag, eller har vi hört någon som tror det? Tror, kanske, vi får väl se. Nej, det är nog inte helt bestämt i hela temat. Jag vet inte, men så vi har det osagt.

Vi ses! Ha en trevlig helg på er!