YH-retro 9 okt

Åtgärdspunkter

Läs igenom eventuella förordningstexter om skärpta interaktionskrav för kurser och program

Återkoppla till klassen med lokalproblem för att följa upp om stämningen vänt

Studeranderepresentanter – utbildning och roller

Utbildning av studeranderepresentanter sker en gång om året, ca 10–15 deltagare, uppdelade i två träffar

Efter första träffen får representanterna i uppgift att hålla ett klassmöte med fokus på hur klassen ska samarbeta – beslutsvägar, mandat och eventuell "ticketlista" som är synlig för hela klassen

Ett återkommande problem: representanterna gör undersökningar om hur klasskompisarna tycker om utbildningen, trots tydliga instruktioner att inte göra det – detta riskerar att hetsa upp de studerande

Representantens roll ska vara att vara klassens talesperson, inte driva egna agendor

Klassdynamik och uppdämt missnöje

Det grundläggande problemet i den diskuterade klassen är lokalproblem – den fysiska studiemiljön fungerar inte, vilket sänker moralen och leder till att frustration riktas mot lärare och undervisning

Uppdämt missnöje är svårt att hantera: systemen för att fånga upp problem tar 6–8 veckor att aktivera, och om problem uppstår dessförinnan kan de komma som en "flodvåg"

Utbildningsledare bör ha stor närvaro i klassen tidigt – även bara att finnas till hands fysiskt skapar förtroende och avlastar enormt på lång sikt

En klass som börjar med problem men löser dem tenderar att bli mer positiv till utbildningen än en klass som aldrig haft problem – en "guldkant på förbättringen"

Fokus framåt för den aktuella klassen: samverkan mellan klass, områden, utbildare och lokal

Transparens som princip

Transparens lyfts fram som en avgörande framgångsfaktor – att våga berätta vad som gått fel och varför skapar mer förtroende än att hymla

Att dölja problem skapar separation mellan utbildare och studerande; samskapande av utbildningen kräver ärlighet

Skärpta interaktionskrav – kommande regeländringar

Det finns signaler om att interaktionskraven inom yrkeshögskolan kan skärpas, med tydligare och mer detaljerade krav på hur interaktion ska beskrivas samt hårdare tillsyn

Diskussion om vad som egentligen räknas som interaktion – inte bara storklassrum, utan även andra former av interaktivitet

Skärpningen förväntas framförallt påverka kortkurser som idag har för hög andel e-learning utan tillräcklig interaktion

Det pratas om ett riktvärde på ca 25 % interaktiv studietid – t.ex. ~10 timmar/vecka vid 40 timmars studietakt; många kurser ligger idag på 2–3 timmar lektion per vecka, vilket kan bli problematiskt

Det blir intressant att följa hur regler särskiljer kurser och program framöver; inget är klubbat ännu, bl.a. pga. politiskt läge utan färdig regering

Nästa möte: fredag samma tid

och få tak i jorda i början, och det tror jag är grunden till att det ska hålla långsiktigt sen. Och kunna bemöta de här studerande och situationerna som finns där. Och sen tänkte jag på studerande representanterna också, och att få dem på plats och utbilda dem, vilket fler och fler gör tror jag. Jag tror det var inte lika mycket förebyggt, då hade man bara en.

Men nu tycker jag att fler och fler gör det. Vi gör ju det åt anordnare. Jag gör det. Du märks att det är dels att det är bra att de först förstår hela systemet också. Men också att vi behöver fler och fler anmålare, och så kanske vi lägger lite mer en fas. Alltså under en period gjorde vi jättemycket mer vanliga råd, men nu vill vi lite mer.

Vi är nästan lite ledarskap i det också. Sen ska jag sätta den där med mer sammankallande, mer liksom så. Och när man gör det, då behöver man kanske också bli ledare. Jag undrar om man har fått lite annan klang i hur man pratar om den hos flera av varandra.

Ja, och jag har ju utbildat några, vi kan möjligtvis ha pratat om det förut, men jag gör det en gång om året, och sen anordnar jag, så är det typ 10-15 stycken. Och så får de en uppgift, vi träffas två gånger, efter första får de en uppgift att gå hem till klassen och ha ett klassmöte.

där de liksom pratar med klassen enbart om hur de ska samarbeta.

med beslutsvägar och liksom mandat hit och dit och allt det där. Och ska vi ha en ticketlista någonstans där vi... så är det synligt för alla klassen. Ni måste bara göra det här, gör inget annat. Sen syns det nästan, så pratar vi om det. Sen återkopplar vi till utbildningsledaren, eller vad det nu heter hos anordnaren.

Och sen så ska vi prata om det nästa gång. Och nästan varje gång så har de gjort en undersökning om hur de studerande tycker. i klassen, hur klasskompisarna tycker om utbildningen. Och jag har sagt, det får ni inte göra. Det är inte det ni ska göra. Men de har nästan alltid gjort det.

Och jag funderar på vad säger jag för fel liksom. Det är något som är tokigt. Det är alltid några som verkligen har börjat bli arga redan. Och så får vi ta hand om det här och prata om att Ni skulle inte göra så, och ni ska inte försöka vigla upp de studerande, eller vad man säger, utan du ska bara berätta hur vi ska samarbeta, och du ska bara ta på dig.

Rollen som klassens talspråk rör, inte försöka få ta, inte driva egna agender och sånt. Men det är alltid svårt. Jag har också haft möten med klasserna för att prata om ett problem, i det här fallet. Jag vill vara med och titta på vad som behöver fångas upp och vad som inte behöver fångas upp.

Ganska tydligt för mig i alla fall att i det här fallet så är det inte bara en klass som är klargig eller någon som är uppviklad, utan det finns faktiskt problem. som har uppstått under de här veckorna, och just det här med att det blir uppdämt om det inte hanteras direkt, och det är svårt att hantera det. Alla former vi har med att utnyttja klassuppdämt och sätta igång dem, de systemen.

Det gör ju att det tar typ 6-8 veckor innan någonting får på plats. Men om det händer innan de 6-8 veckorna, då finns det uppdragningar som den nederklassliga Samsung bara får som en flodgång över sig. Och den här är ju lite spännande. Jag har inte den läsningen, men jag bara funderar på...

Kan vi trubba av det? För det kanske kommer att hända när alla är sämre. Det funkar fortfarande bra, det kanske har klippt lite på det här. Då börjar man ju positivt en dag. Man kan plocka på sig en lista med sådana saker. Om man vill jobba med demokrati.

Men när det är så många som sitter in som aldrig har gjort något redan. Då blir det svårare att läsa annorlunda. Där behöver vi anordna den större ansvaret och fånga upp det här än tidigare. Men det är också inte heller för att man skjuter ut en utvärdering. Då kommer det ju att komma att säga att vi har varandra.

Det behövs ett snabbare form av samtal om det här. Jag har inga lösningar, jag bara vill veta. Ja, för ibland blir det ju också någonting som har varit fel de första veckorna, så vi har en chans att bli röd-röd. Och då får kanske han se det här när han uppbackar.

Ja, därför jag tror det ska finnas ordning och reda och att man har närheten till klassen som utbildningsledare i början väldigt mycket. Bara finnas till hans, alltså bara sitta. Jag är på ett uppdrag nu och då åker jag dit innan klassen kommer så sitter jag i korridoren när hon går förbi, när utbildaren är där.

när de inte har satt igång än. Det bara är där. Och så säger vi bara hej till dem och sådana grejer. Det avlastar så fruktansvärt mycket i långa loppet. Det verkar inte som att ni behöver mig här, nu går jag och då kommer det alltid någon fråga, ja men du är förresten.

Ja, men det här har jag inte gjort, jag vet att grundproblemet är ju ett lokalproblem, alltså att den fysiska studien är... är inte alls fungerande och det beror på en massa omständigheter som inte anordnar hur utledare kan lösa det i klassen eller vad man jobbar på och hur lönsningen går. Men då sänker det moralen i klassen när miljön inte fungerar bra och då börjar det siffra ut över att det där är läraranfel eller det där fungerar inte så då är stämningen sjunker ner.

Det var inte dåligt att inte bara hända saker som ledde till att det inte fungerade när man var värd att starta upp. Och där, alltså det här är ju extremt ofantliga enheten, men då är det ju så att de läskiga samstadnärarna, att de får 7 i backpacken, för att de har en klass som redan är ner. Men de var väldigt peppade, och det var liksom att jag och Mikro utbildade dem och pratade om lite sådana strategier framåt.

Och det känns som att vi har en positiv ton framöver. Vi kan återkomma och se om vi har flippat runt det. Och det har varit exakt så bra. Det är bra att köra som tantant när de är med och är tjej-in-in-in-in i det här.

Ja, absolut. Och då kan vi ta tillgång till en gammal sanning som vi har pratat om förut. Det är ju att en sådan klass som börjar så, Och sen får det bra, kommer vara mer positiva till utbildningen än de som inte haft ett problem och inte löst ett problem. Så att man kan säga att det är en guldkant på förbättringen liksom.

Ja, jag har pratat med utbildningen i det här fallet också att det viktigaste är att vi äger all fokus på att driva igenom det här. Vi har fullt fokus på den här samverkan mellan klassen, områdena, utbildarna och lokalen. om vi bara försöker jobba tillsammans med en liten lösning så kommer det att hända med realiteten. Och det tror jag att vi måste göra.

...gjord med flit för att få en bra dynamik i klassen. Så tipset till alla är förstör den lokala lönsamharen så att riktigt dåliga studier görs i form. Men jag tror att har man inga riktiga problem, då börjar det bli små problem som svarar i stället. Det är naturen av grupper, av mänskligheten.

Man måste hitta lite saker. Jag tror att det är lättare för en klass att man vill någonting konkret som klassen vill börja diskutera. Så att man inte börjar med att det är så stökigt i köket, eller kaffe är äckligt. Det kanske inte är den roligaste frågan.

Men sen är det ju inte kul om lärare inte alls är bra, eller lokala, i vår VAI. Man vill inte ha extrema problem heller. Nej, det ska inte vara. Det mest extrema jag har haft var att det inte fanns några... Eller extrem, men ett var länge sedan. Men då fanns det inga, vi hade flyttat hela verksamheten, det fanns inga möbler.

Fast inga stolar, inga bord. Så första lektionen hade vi ståendes. Och sen fick de studerande hjälpa till att sätta ihop möblerna. Det tycker jag är bra. Jag har gjort en liknande sak också, när vi hade tidigare en vanlig byggstudie. Kan man göra en sån grej då?

Men det är svårare att säga, att fixa ventilationen. Vi har också pratat om det när vi jobbade där och det görs också. Å ena sidan så vill man ju inte att liksom... Att studerande hamnar i att de har en massa sörsor, vi klagar faktiskt på att få en ny ny lös. Men vi vill ju inte heller skjuta över all ansvar till dem vi vet att vi är en del av problemet. Vad jag upplever är att jättemånga inte vågar vara transparenta och jag tycker att en av sådana som fungerar är transparens.

Vi vet att de gör fel och vi vet att de... Säga det, förklara varför vi sitter här, förklara vad vi har kommit fram till nu. Men att börja hymla mellan sådana saker, det skapar bara separation mellan man och män på klassen. Man vill ju vara en enhet, man samskapar ju utbildningen. Så jag tror man ska våga vara ganska ärlig och transparent.

Det kan inte finnas saker man inte får säga, det finns ju livsgränser. Men så långt det går att vara transparent är det fantastiskt. För det är mycket lättare att jobba vidare från det. Det verkar som att vi har glömt något, men vi har inte glömt det här, nu är vi framme på datorn och löser problemet. Och det brukar bygga mycket mer förtroende för att lösa problemet. Så våga vara med!

Transparant är mer ett problem, för det är lättare att göra och jobba därifrån.

Ja, vi hade inget i alla fall den här veckan. Nej, inga möjligheter, ingenting, och än så länge i alla fall. Jag såg att en i sökaren har väl öppnat, om det är någon som söker sådant. De som tänker söka vet väl att det har öppnat. Och den håller på att permanentas, kan man väl säga. Ja, ja. Jag har faktiskt hört riktigt också om MMM. Ja. Jag tror, eller det här har vi trott tidigare också, nu har jag hört på några ställen att...

Det kan bli högre krav, alltså interaktionskrav kan förstärkas och läggas ännu mer och mer på nivån utav att det kanske ska skrivas mer exakt hur, att det kan finnas viss oljegivet av det, för företag har liksom hög och låg idén där liksom. Det talas om att nästa kanske går till kursen och programmen, men det kommer att vara hårdare krav på att beskriva.

hur och hårdare tillsyn av det här också. Jag tycker egentligen att det är bra, för jag tror ju att en lilla del av det vi förut har sagt skrev huvudet visst bryter ut, bilder ut, vi har haft ett text om hur det ligger som helst. Jag tycker att det är bra, men jag tycker också att det är lite spännande att börja heta...

Då måste vi prata lite mer om vad som är interaktion, för jag har pratat lite med några anvärare om det här frågan lite. Och det är lätt att tänka att interaktion är det där storklassrummet. Vi har ju andra typer av interaktioner, interaktivitet vi har och sådär, men det blir ju lite, både er och oss samtidigt, vad är exempelvis form är och vad är volymen vi vill ha?

Men vi får se, det kan bli skärpare krav och kanske framförallt kortkurser. För att de inte ska ha för mycket i e-learning. Det har vi hört tidigare, men det är inte så att vi ska finansiera det- till att folk går igenom att spela kurser. Det måste finnas mer interaktion i kurserna, så att det går till.

Det är rimligt, annars hade vi kunnat betala till materialet. Det är samma sak som att gå. reaktion med materialet också, för jag menar att att köra ett flippade plastrum är ju inte fel. Nej, om vi ser över till. Frågan är liksom, det ska bli intressant att se.

Det finns ju redan tre interaktionsformer som man pratar om, men då lutar det väl att man vill ha, att vara uppemot det 25 procent som man vill innebära av studietid. Så har du 40 timmar i veckan i bildning, eller 10 timmar i veckan interaktivt. Det stämmer i programmet, man har ofta 12 timmar i lektionen, men på kurserna så är det många som kör typ två timmar i lektionen.

2-3 timmar lektion och en halvhalsutbildning, och då blir det svårt, för där ska man kanske ligga på 5-6 timmar. Så jag tror att det är lite där dom vill säga att vi har fått den i. Tänk på att kursfolk går, inte bara kursfolk får tillgång till tid. Men vi får väl se, det kanske betyder lite mer, det kanske har kommit något, det är inte riktigt än det jag har hört det pratas om, det kanske står någonstans i anslutningarna, vi har haft en fullsuns en vecka med andra saker vi inte har läst, men där snackar vi lite på det i alla fall.

Ja, men det blir intressant att se hur man särskiljer kurser och program så småningom framöver i de här frågorna. Ja, jag tycker att vi inte kan få den här förordningen. Ja, om det här får vara särskilt. Ja, om det ska bli särskilt. Men just nu har vi ju inga riktiga regeringar, så det kommer att ta lite stund innan det kan klubbas med något sådant. Vi hoppas att regeringen bildas snart.

Vi lär märka det. Men det var bra. Det var allt för idag. Trevlig helg. Vi ses nästa fredag. Hej hej!