YH-retro 24 april

Lyssna på bara ljudet här: https://media.trinorn.ai/player/yh-pod/

Kvalitetsgranskningens resultat och trender

I den senaste kvalitetsrapporten från myndigheten framgår det att cirka 30 procent av utbildningarna misslyckas med sin första kvalitetsgranskning. Detta har varit en trend över tid. När utbildningarna kommer tillbaka för uppföljning efter ett år har de flesta skärpt till sig, förutom inom området systematiskt kvalitetsarbete som ofta är svårare att komma till bukt med. Anställningsgraden efter utbildning följs upp noggrant, men uppföljningen efter examen är mer utmanande eftersom nya klasser tar över fokus och det blir "nytt kaos igen".

Distans- kontra platsutbildningar

Rapporten innehåller en tydlig observation från myndigheten om att utbildningar på plats fungerar bättre än distansutbildningar, men utan någon djupare förklaring. Det finns en oro för att de nya kvalitetskriterierna och hur man mäter interaktion kan missgynna distansutbildningar, snarare än att distansutbildningar faktiskt är sämre. Frågan är om det är mätmetoden eller det allmänna synsättet på utbildning som skapar skillnaden - exempelvis att en föreläsning i klassrum per automatik anses mer interaktiv bara för att det är lättare att ställa frågor.

Interaktionskrav i ansökningar

Magnus presentation på YH-forum behandlade de nya kraven på att uppskatta hur interaktiv både lärartiden och annan studietid är. Det handlar inte längre bara om att ange hur mycket lärartid som finns, utan man måste motivera hur interaktiv den tiden är i ansökningarna. Målet är att komma bort från utbildningar där studerande enbart får en tjock bok att läsa hemma i 48 timmar och sedan skriver en tenta. Istället vill man ha praktiska, interaktiva utbildningar där studerande får feedback från andra studerande eller från lärare.

Magnus var tydlig med att detta inte kommer mätas exakt och att ingen kommer få kritik för felaktiga siffror - det handlar om en självskattning och ett aktivt tänkande kring interaktion. I årets ansökningar ska man fylla i 25, 50 eller 75 procent av all studietid (både egenstudier och undervisningstid). Det räcker inte att säga att 25 procent är lektioner, eftersom lektioner inte per definition är interaktiva - det måste förklaras varför de är interaktiva. Ett konkret exempel på hur man kan arbeta med detta är att ha observation i arbete som bedömningsgrund i kursplaner, där läraren observerar studerande under praktiska övningar som en löpande bedömning.

Administrativa utmaningar med startdatum

Det finns nu striktare krav på att ledningsgruppen måste fatta beslut även för mindre justeringar av startmånad, vilket skapar onödig administration. Tidigare kunde man enklare flytta en start från exempelvis augusti till september om söktrycket var dåligt, men nu krävs ett ledningsgruppsbeslut. Detta är särskilt problematiskt för helt nya utbildningar som beviljats i slutet av januari, där man behöver flexibilitet för att få ihop en bra klasstorlek. Utan att justera startmånaden kan man inte sätta rätt studieperiod hos CSN, vilket påverkar de studerandes möjlighet att få studiemedel.

Information och kommunikation från myndigheten

Diskussionen lyfte fram att myndigheten har en tydlig röd linje om att utbildningsdesign ska hänga ihop hela vägen och att man ska ha tänkt igenom interaktionen, vilket är positivt. Däremot kommer information ofta i små bitar från olika enheter på myndigheten - lite här, lite där, lite i en nyhet, lite i handledningen för ansökan - vilket skapar oro och ryktesspridning. Det vore bättre med mer samlad information, helst en dedikerad informationssida om interaktion med allt myndigheten sagt om det. Samtidigt är det bra att fokus nu ligger på hur utbildningar bedrivs under pågående utbildning, inte bara på slutmåtetal.

Kunskapsbank och tillgänglighet

Den nya sajten qlok.se innehåller nu alla tidigare YH-podd-avsnitt sökbart, tillsammans med annat kunskapsmaterial. Det finns en egen kunskapsbank specifikt för YH som modereras och där bra material och reflektioner postas upp. YH-retro-avsnitten läggs också upp där.

också. Så gå in och läsa eller lyssna eller vägen. Ja. Men det har hänt saker i veckan också. Ska vi. Nu blev ditt ljud väldigt lågt. Du får gärna dra upp ditt ljud.

Jag drar upp dig lite i den här änden också, vi får så högt som möjligt.

Nej, men nu har det varit bra.

För oss var det väl också IH Forum att vara med och sända ut det som hände i veckan. Mycket på samma vecka. Ska vi börja lite med kvalitets? Jag var inte med på själva webbinariet så du får gärna säga om det var något speciellt där. Jag har försökt att läsa igenom den lite grann, jag har inte hunnit detaljläsa den men jag har försökt att plocka ut vad huvudtemorna var.

Sam.

Ja, det verkar vara en tillbakablick.

Ja, men det är väl lite take away säger ni. Jag tyckte väl att, jag vet inte om de pratade om det så mycket när de hade liksom webbinariet runt det, men det verkar som att deras huvudtes är att typ 30 procent av utbildningarna misslyckas med sin kvalitetsgranskning.

Det har varit en trend över tid. Men sen när de kommer tillbaks efter ett år så har de flesta... skärps till det, förutom systematiskt kvalitetsarbete som oftast är den som de inte riktigt skärper till, eller som är svårare att... komma till bukt med, så.

Anaställningsgraden liksom.

Ja, som är att kolla att man är nöjd med kurserna och styra i fine-tuning. Det tror jag också, men det är för att man vill behålla studerande på sig. Det var lite elakt, men det blir så medvetandegjort där. Sen så bara försvinner ju studerande efter examen.

Så den där uppföljningen efteråt eller utvärderingen. Den är, då har man liksom nya klasser och så är det nytt kaos igen, så där, så att det är väl helt rimligt. Men jag reagerade också på att det ändå i rapporten så finns det ju liksom en tydlig indikation om att myndigheten har.

observerat att påplatsutbildningar funkar bättre än på distans, men det finns egentligen ingen förklaring utan mer ett konstaterande om att det här behöver observeras mer. Och jag är lite såhär... En trend jag har börjat se nu när man har nya kvalitetskriterierna, det är att också hur man tänker runt interaktion och sådana nya saker som ska mätas så känner jag också att distans

har ju en risk att få lägre betyg bara för att det allmänna synsättet på utbildning. Jag funderar på om mätmetoden missgynnar distansutbildningar eller om distansutbildningar faktiskt är sämre. Jag tycker det vore spännande om man kunde djupdykas lite mer i det och se.

Är det hur vi har formulerat kvalitetskriterier och hur vi observerar saker som är utmaningen eller är det faktiskt att det är distans? Jag tycker den var det. Ingrederad på.

Nu är det större.

Ja.

Tack till elever och personer som hjälper mig med videon!

Nej, statistiskt sett så är det väl förmodligen svårare att få till det bra på distans, så det låter ju inte orimligt, men jag är lite orolig för hur vi mäter och hur vi ser på de nya kvalitetsgränserna av det jag har observerat hittills. Så antar man att en föreläsning i ett klassrum per automatik är mer interaktiv för det är lättare för folk att ställa frågor och sådär. Det blir spännande framåt att se hur man mäter metoden för det.

går till, för jag tror att vi också måste ja, men det måste finnas andra perspektiv på hur distans är. För nu när vi ska in på lärare, ja och då kan vi ju kanske använda det för att glida över lite grann till till IHF-forum och lite vad Magnus pratade om där och sådana saker så var väl...

Alltså i de här, du vet, rad.

Översättning av Karin Hedin www.sdimedia.com

Det är det stärkt.

Jag har den inte framför mig just nu, men...

Det ska väl jag göra sen.

Interaktionsgraden, eller vad vi nu kallar den för, pratade ju Magnus en del om där också. Jag har inte hunnit reflektera så mycket över det och satt och skötte en livesändning samtidigt, så jag är inte detaljlyssnad på allt det, jag tänker att jag skulle lyssna igenom det en gång till, för det finns ju en inspelning, eller kommer finnas en inspelning.

Jag tror inte den är publicerad ännu för alla medlemmar i Årförbundet, uppe på medlemssidorna. Men det var ju lite reaktioner på det han pratade om, och det var väl lite misstolkningar och så där av det, men det många reagerade på. frågade kring är kanske det som stack ut mest och det är väl att man nu behöver börja uppskatta hur mycket, liksom inte bara hur mycket lärartid det är, utan hur interaktiv den lärartiden är. Det blir ju någon form av liksom skattning av hur interaktiv är både lärartiden och annan tid och liksom att man behöver

Tänka på om man behöver i ansökningarna nu motivera lite mer kring interaktion och sådär. Så det är ju en viktig fråga. Vi gjorde ju senaste långa IOPod-avsnittet av det och vi kommer nog tillbaks med fler. Kanske djupdykningar eller avsnitt runt det också, för jag tror att det Magnus ville förmedla var väl att det går att göra interaktion på många sätt, men det man verkligen vill komma till bukt med är att...

utbildningar, han sa inte det relativt, men jag tolkar det som att liksom, men ge dem inte bara en jättetjockt tung bok och så får de sitta hemma och läsa i 48 timmar liksom vid sträck och sen så går de och skriver en tenta. Det är lite det man vill bortifrån utan man vill ha praktiska interaktiva utbildningar där man får feedback antingen från

från andra studerande eller från utbildade och så vidare och att man liksom inte bara har liksom stor föreläsningar med frågestunder liksom utan att man tänker interaktivare i. i hela upplägget. Och jag tror att det här kommer att utforskas. Och han var ju också tydlig med att nej, det är ingen som kommer att mäta det här exakt och det är ingen som kommer få liksom skit för att man har sagt en siffra och sen hur ska vi, det kom väl en fråga lite om hur det ska mätas och sådär också och det är inte det som är poängen utan det är någon slags självskattning en slags kvantifiering av det och ett aktivt tänk kring det.

som man är ute efter just nu.

Tack till elever och personer som hjälpte mig med videon!

Mm. Men jag var lite osäker på för det man ska fylla i. Det här nu är ju på det man ska fylla i årets ansökningarna. För där skulle man fylla i 25, 50, 75 va? Och det är det av all studietid. Jag har inte grävt i det. Eller är det av lärartiden? Nej, men den totala egen studier plus undervisningstid, liksom så.

Han gjorde ett förtydligande om att det inte räcker att säga att 25% är lektioner, för lektioner är inte per definition heller interaktiva, utan det måste förklaras varför de är interaktiva. Så, så att, ja, där är det.

Mitt favoritknep är att i kursplaner ha observation i arbete som bedömningsgrund för läraren och så gör man praktiska övningar och så observerar man de studerande och har med det som en löpande bedömning. Det är så vi gör saker lite mer obligatoriskt.

Allt från stickprover liksom på, mm.

Tack till elever och personer som hjälpte mig med videon!

Det är snart dags.

Textning Stina Hedin www.btistudios.com

Mm. Mm.

Översättning av Petter Lampinen www.sdimedia.com

Ja, och en sak jag håller på att brottla lite med också, den är kanske helt relevant egentligen. Min minnesbild är att förr i tiden när man bara sköt starten typ någon månad på en utbildning, så kunde man göra det utan liksom ledningsgruppsbeslut och sånt. Men nu är det ganska hårt, nu ska liksom ledningsgruppen fatta beslut och sånt. Och jag tänker, just för starten, när man var i första starten, och så inser man att så här, okej, men vi trodde vi skulle kunna starta i augusti, men...

Men det är väldigt dåligt söktryck vilket man typ alltid har när en utbildning är ny och så känner man sig att vi startar i september istället för då kan vi ju få lite mer klass liksom och så. Då ska man ju alltså sammankalla sin nya ledningsgrupp och ta ett beslut på det för att skicka in ett dokument för att få skjuta starten.

Alltså jag fattar om man ska skjuta starten till ett halvår eller flytta den längre så men den administrativa... liksom overheaden på att få flytta startmånad från typ augusti till september eller sedan väl oktober blir ganska stor när man ska hinna sammankallera hela sin nya ledningsgrupp och de ska, ja man kan ju ta ett par kapslumpeslut men

Det finns ju också en åsikt från myndigheten om att man ska försöka möta den. Så den var lite ny för mig. Jag är ganska säker på att man tidigare fått, jag kan inte svära på det, men jag har fått för mig att det var enkelt att göra små justeringar i startmånad.

För om man inte justerar start...

Jo, men det grejen är att om du har startmånad augusti, då får du inte sätta en studieperiod hos CSN som börjar i september, så du måste justera den för att kunna sätta studieperioden, annars kommer de studerande, ja. inte får ses än, och för att flytta den där månadsangivelsen så måste du ha ett ledningsgruppsbeslut. Jag bara, jag bara reagerade på det. Det är väl bara att göra, men, eller lite sådär, den lilla justeringen borde kanske anordnaren kunna göra utan att tillsammans kalla sin ledningsgrupp, framförallt när det är på en helt ny utbildning.

Alltså när den är beviljad i... I slutet på januari så vore det ganska skönt då.

Jag vet inte, vad ska de säga då? Nej, vi ska starta i augusti. Vi vill ha en liten klass i augusti istället för en större klass i september. Det är klart de vill ha en större klass så de får fler... Nej, jag vet inte. Ibland så känns det som att jag hittar på lite onödig administration. Jag förstår att det måste ansökas om, jag förstår att man inte bara kan gå in och ändra det här, men jag ifrågasätter att man måste ha ett ledningsgruppsbeslut på att flytta en månad.

På en D-klass.

Tack till elever och personer som hjälpte med videon!

Tack för att du tittade på den här videon!

Tack till elever och personer som hjälpte mig med videon!

Vi har faktiskt fått några kommentarer på LinkedIn, det var egentligen ingen fråga men ett konstaterande, men det är så sällan vi får kommentarer under livesändningen. Tack till Mikael som delade en liten reflektion här också, eller håller med om att det tycker jag är underbart att medveten tydliggöra att det här är en bit tillbaksav för missade kommentarer hade kommit in, men om det här med att

Myndigheten ändå vill att andra ska ha en tydlig röd linje i sin utbildningsdesign och att det ska hänga ihop hela vägen, att man ska ha tänkt igenom interaktionen och de här bitarna, och det är ju en bra grej. Det kanske är värt att lyfta att vi också tycker att det är bra att vi går åt det hållet.

Om jag ska störa mig på någonting så är det när det kommer information i små bitar, för alla blir så jäkla oroliga. Jag är lite mer såhär, kom i ett informationspaket, för när det kommer sådär, det har sagts lite på ett ställe, det står lite i nyhet, det finns ett nytt fält i liksom handledningen för det.

för ansökan om utbildningar, då börjar det gå en massa rykten. Och vi behöver bli bättre på att inom UH vara tydliga, tänker jag. Det är sånt vi också ger till våra studerande. För om vi ger lite information här och var, till slut så bubblar det i klassen och så är alla oroliga och tror att liksom...

Tentan kommer att vara jätteläskig eller att deadline var en annan dag eller så. Så jag tror om jag ska skicka med någon feedback till myndigheten så blir det liksom, det kommer lite pö om pö de här bitarna. Jag tror att det vore bra om det fanns. mer samlad information. Sen tror jag att just information om vad man förväntar sig skriva i ansökan, den är samlad. Men sen så blir det lite prat någonstans, det blir lite kvalitet någonstans. Det är många enheter på myndigheten som jobbar med det så skulle man nästan vilja ha en...

en informationssida om interaktion just nu med alla saker myndigheterna sagt om det.

Tänker jag, men jag tycker också det är jättebra att vi rör totalet att faktiskt prata om hur utbildningarna bedrivs, inte bara slutmätetalen, även om de också uppenbarligen är viktiga, men att vi kanske behöver ha lite... lite driftskopier, saker som händer under själva utbildningen.

Hade vi något mer? Jag tänkte bara avsluta med att tipsa också. Nu har vi, eftersom vi har lagt ut nya klok.se så ligger också alla tidigare IH-podden där sökbart. Det är liksom den kunskapsbanken där vi också lagt upp lite annat. kunskapsmaterial och kommer fortsätta att fylla på det för att vi vill ha något ställe att kunna sprida bra information som vi samlar på oss och i och på den sidan har vi bara haft liksom avsnitten och sånt så att

ha lite uttryck där. Det finns en egen kunskapsbank för just IOH som jag och Pelle modererar, så kan vi posta upp saker där när vi hittar bra. bra material eller reflektion eller sånt. Men framförallt ligger ju alla IH-podden, alla poddavsnitt där och sen så kommer vi också lägga IH-retro där nu har vi från förra veckan tror jag som ligger uppe.

Så kan man gå tillbaka om man vill titta på dem där också. Ja. Toppen.

Ja, och nästa vecka är det inget för då är det röd dag på fredagen så vi ses kanske om två veckor igen. Trevlig helg! Hej!